土曜授業が増加
０３年からの学校５日制開始で、高校の授業時数は全体としては減少しました。
しかし、７時間授業は普通科で週３、４回が大勢。中には、週５回の学校も。
「土曜授業」が可能になると、１５年度には５校が実施。始業時間前の朝補修や朝学習（小テストなど）も普通科のほとんどで実施、増加傾向に。「進学校」でなくても全県で強化されています。
最大原因は、部活動
多忙化最大原因は部活動指導。「年間３６０日は勤務している」職場に来ない日は、年に１０日あるかないか」など、深刻な実態が明らかに。「とやまマラソン」「高校生とやま県議会」など持ち込み行事も増加。
生徒指導は複雑化
「細やかな配慮を要する生徒が多くなった」「指導の複雑化や保護者対応に過敏になりがち」「家庭連絡は１８時以降が多い。朝の出勤前に家庭訪問するよう管理職に言われる」など。
管理職に問題が
「どうでもうよい事に細かすぎる」「思いつきで仕事ふやす」「成果主義が強く例年通りだと納得してもらえない」「これは止めようの決断がつかない」等。
職員会議は形骸化
職員会議は「連絡機関』」化され、論議の時間なく、発言も減り、形骸化しています。管理職や校務運営委員が司会も。古い教員には「無駄な時間」と思われがちです。
教育評価制度と闘う
１６年度から「目標達成による教員評価」が導入。高教組は教員評価の賃金リンクは必ず現場の連携を奪い、教育を破壊するとの観点から、粘り強くたたかっています。
富山高退教